3月28日下午，国际教育学院围绕“高等医学教育国际化的路径选择”这一主题，认真组织开展了教育思想大讨论。校党委委员、副校长雒保军出席会议，国际教育学院党总支书记姬广军、院长王玉安、副书记刘波涛和全体职工一起进行了热烈讨论。

自学校下发《关于开展教育思想大讨论的通知》以来，国际教育学院积极落实学校要求，迅速制定了《国际教育学院教育思想大讨论实施方案》，按照工作部署，认真组织职工集体学习了习近平总书记在全国教育大会重要讲话精神、新时代全国高等学校本科教育工作会议精神以及我校第三次党代会精神。在此基础上，坚持立德树人，推进内涵式发展，不断提升我校国际教育发展的高质量，确定了“高等医学教育国际化的路径选择”这一讨论主题。

讨论会上，雒保军副校长指出，学校组织开展教育思想大讨论，就是要顺应高等教育发展趋势，加深对高等教育规律的认识，深化对必须坚持“四为”要求的理解，解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题。通过教育思想大讨论，就是要进一步解放思想，更新观念，凝聚共识，不断深化对高等医学教育的理解和认识，切实推进改革创新，解决学校发展过程中遇到的困难和难题，发挥我们的特色和优势，扎根中国大地办教育，为中原人民的健康福祉贡献新医力量。国际教育学院要充分利用自身独特的政策优势和资源优势，运用好此次教育思想大讨论的成果，在促进我校医学教育国际化的进程中多思考、多研究、多下功夫，为助推学校特色鲜明的高水平医科大学建设多做贡献。

讨论会上，国际教育学院全体职工围绕高等医学教育国际化的过程中如何树牢立足中国实际办社会主义大学，就“落实立德树人根本任务”“创新人才培养模式”“扎实推进意识形态工作”等进行了积极探讨；围绕如何提升国际化服务能力，就“留学生生源质量、感知中国教育、自我反思能力、汉语教学”以及“教学管理改革、卓越师资队伍建设”等问题各抒己见；围绕如何协调运用好多元化资源拓展国际化平台，就“中外合作办学机构”“境外联合办学”“师生国际交流”等问题进行了热烈研讨。大家结合个人工作实际，知无不言，言无不尽，提出了自己的见解，畅所欲言过程中，不断碰撞出思想的火花，提出了一系列促进国际教育学院科学发展的新举措，达到了转变观念、统一思想、凝聚共识的目的，实现了教育思想大讨论的预期效果。

（文/高伟图/孟庆春）

附：主要发言内容

姬广军：中国作为发展中国家，在高等教育国际化的过程中，是后发国家，缺乏先发优势。如何发挥并利用好后发优势，变跟跑为能与西方高等教育发达国家并行发展，要在专业培养标准国际化方面跟上世界发展步伐，在人员国际化方面注重理念的及时更新，在机构国际化方面找到自我需求与国际供给之间的最佳结合点。在构建人类命运共同体的理念指导下，使我国高等教育国际化由促进经济发展、学术交流，向文化传播、价值认同方面努力。

王玉安：一流的大学必定是具有开放理念和国际竞争力的大学。“十三五”规划背景下，用开放发展理念推动教育开放与教育国际化。以高等教育国际化的概念为基础，从学校层面、教师层面以及学生层面推进高等教育国际化的的途径。为深入推进高等教育国际化，准确把握世界高等教育发展动态，创造性地学习借鉴各国大学的先进理念与办学经验，深化各项改革创新，以全球眼光、国际视野、战略思维加快高等教育国际化的步伐。

刘波涛：高校思想政治工作关系培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要切实加强、有效开展中外合作办学的党建工作尤其是学生党建工作。一是要时刻坚持党的领导地位，牢牢把握办学方向。二是要努力加强党的建设，不断完善党建工作机制。三是要坚持为人才培养服务，以党的建设高质量促进学院科学发展的高质量，不断扩大国际教育学院的品牌影响力。

李琳：坚持“国际视野，中国道路”理念，以国际化发展来加速提升竞争力，不断创新人才培养模式，为社会培养具有全球视野、公民意识、人文情怀、创新精神、实践能力，并能应对未来挑战的人才。探索海外实习项目。学生利用寒暑假的时间赴海外的企业进行短期的实习，通过与当地或来自世界各地的人们一起交流、一起工作和学习，来提高自身的工作技能水平，积累海外工作经验，增强自己的职业竞争力。

吴玉东：根据教育部相关统计数据，截止2018年6月，全国共计84所高校128个境外办学项目。选择某南亚地区国家高校进行合作、选取医学基础教育阶段某一年作为来华学习时间、其余阶段教育均在对方院校实施、由leyu·乐鱼（中国）体育官方网站评估合格后予以认可、最终颁发leyu·乐鱼（中国）体育官方网站毕业证书和学位证书是leyu·乐鱼（中国）体育官方网站境外办学的策略。项目的难点是，国内留学生学费较低和中国生活条件较为方便使得留学生更倾向于赴华留学。

赵民：可以通过多种方式提高留学生学习汉语的积极性。逐步建立完善的汉语课程体系；实行留学生入学选拔制度，切实提高生源质量；加强师资队伍建设，聘任专门的对外汉语教师；编写适合本校学生实际的汉语教材；进行汉语水平考试(HSK)的强化训练等。

肖飒：医学留学生教育师资队伍建设的措施。一要统揽全局，将留学生师资队伍建设纳入到学校整体师资队伍发展建设中；二要关注质量，推进留学生全英文授课教师的培养、选拔及推荐工作；三要完善机制，严格留学生英语授课资格遴选制度。

董雯宁：1.合理设置国际学生招生门槛。生源质量直接影响着学校的人才培养质量，我们应当结合我校医学生招生标准与培养标准，根据国际学生实际，探索设置适合国情、校情以及国际留学市场的招生门槛。2.加强高水平外籍教师引进力度。高水平外籍教师人员多少不仅仅是国际化的一个重要指标，也是彰显我国高校科研实力与教学实力的一个重要表现。

高伟：中外合作办学学生培养方面：1.坚持正确的政治方向。2.引进合作院校优秀的学生管理经验或者管理模式。3.提升学生英语水平。4.建立健全学生干部培训机制。5.创新干部培训方案。6.加强中外合作交流。7.辅导员努力提升自身能力。多措并举，努力培养具有国际化视野和创新能力、具有国际竞争力的复合型医学人才。

周少华：1.恢复留学生非学历教育。2.提高留学生入学门槛。3.增加留学生法制教育。4.树立“以人为本”的服务型管理理念。5.留学生管理逐步实施趋同化管理。6.后勤管理社会化。

宋卫锋：结合国内外环境和国际教育学生特点，分析意识形态出现的西方敌对国家渗透、后现代文化影响、意识形态淡化问题，提出利用好思政课课堂主渠道、筑牢意识形态主阵地、开展后意识形态批判等具体措施。

刘赛：学分制是教育模式的一种，以选课为核心，教师指导为辅助，通过绩点和学分，衡量学生学习质和量的综合教学管理制度。与班建制、导师制合称三大教育模式。学分制的核心是选课制，实习学分制，在选课制的模式下，学生可选修一些专业课以外的课程进行学习和了解，还有在学生进行校际交流返校后可进行同类课程的学分互认，这样减少了学生返校后补休和重修课程的压力。

杨朋义：1.来新医攻读医学专业的留学生生源国主要集中在几个国家，生源国单一。2.本科留学生所学专业基本均为临床医学专业，专业范围较为局限。3.留学生以攻读学士学位为，学位层次较低。

冯献丹：1.我们自身的外语水平需要进一步提高。2.引进西方有意的教育理念来补足我们教育体系中的短板和不足，培养出更多具有国际视野和国际意识的学生。3.课程需要进一步改革，要注重培养学生多元化的理解能力和全球意识，培养学生的好奇心，想象力为重点。4.要培养教师的国际化视野，提升教师的国际化素养。

万丽丽：面对教育越来越国际化的现象，作为管理人员，以下素质不可或缺：1.跨文化包容意识和接受意识。2.课程师资水平与学生管理相当于经济基础和上层建筑的关系，两者相辅相成。

穆潇:随着来华留学生数量猛增，其教育研究纵深发展。留学生教育工作以课堂学习为主，以社会实践教育等作为补充，构建一个立体化教育平台。对其进行有效的思想教育，积极传播中国理念。