为提升人才培养质量，牢固树立人才培养中心地位和本科教育教学核心地位，进一步塑造教风正、学风优的育人环境，特制定本方案。

一、指导思想

深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实立德树人根本任务，推动“三全育人”综合改革，把加强教风学风建设作为核心工作，充分调动教师教学的积极性，切实提升学生学习的主动性。发挥好课堂教学的人才培养主渠道、主阵地、主战场作用，严格课堂教学管理，强化听巡课制度，切实提高课堂教学质量和育人水平，激发学生学习动力，端正学生学习态度，帮助学生掌握学习方法，更好引导学生成长成才，形成优良教风学风，为学校人才培养工作提供坚实保障。

二、建设目标

（一）建设引领现代化医科大学的教风

落实《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，进一步提高教师教书育人的责任意识，激发教师不断改进与创新教学方法，严格课堂管理。通过建设，营造教师甘于教学、勤于教学、乐于教学、善于教学，师生交流通畅、关系融洽的教学氛围，有效提高教学质量，提升学生学习满意度。

（二）建设契合现代化医科大学的学风

大力弘扬社会主义核心价值观，培养学生自强不息、积极进取的奋斗精神，培育学生热爱学习、善于学习、终身学习的观念。强化学生笃实力行、勇于担当的社会责任感，引领学生把学习知识、应用知识、创新知识作为人生使命和价值追求。通过建设，有效提高课堂“到课率”和“抬头率”，有效提高学科竞赛获奖率和技能证书获取率，有效提高考研录取率和就业创业率等指标，有效降低不及格率、留降级率、违纪处分率等指标。

（三）建立支撑现代化医科大学教风学风建设的长效工作机制

建立健全教风学风建设组织体系与联动机制，将教风学风建设制度化、规范化、科学化。通过建设，加快构建“自觉、自省、自律、自查、自纠”的教学质量文化，进一步完善“学校统筹规划、学院组织实施、学生自主管理”的学风建设工作体系。强化二级学院在教风学风建设中的主体作用，明确职责，形成合力，促进学生良好学习习惯的养成，实现优良教风学风建设的可持续发展。

三、主要举措

（一）开展教风学风建设大讨论

结合学校建设史、发展史中的育人资源，开展教风学风建设大讨论。通过教师座谈会、师生座谈会、主题班会等方式，传达到全院师生，做到全覆盖，提高认识，凝聚共识。在师生中广泛讨论教风学风建设状况，聚焦“何为教、怎样教”“为何学、怎样学”的教风学风建设基本问题，梳理建设难点、凝聚精神力量、统一行动思想，构建对学业学术不断探求、对教育教学持续热爱的动力体系，推动教风学风建设不断向更高水平迈进。

（二）开展课堂教学检查提高质量

以教学质量检查为抓手，聚焦教学质量，严肃教学管理，严抓教风学风。考察教师教学态度、内容、方法和教学效果，关注课程思政融入教学、课程内容更新迭代、教学方法创新和师生互动等方面。严格课堂教学过程管理，重点检查学生出勤情况及课堂听课状态，进一步规范课堂教学秩序，关注课堂活跃度。校、院两级领导及校、院两级督导要通过线上听课和线下听课相结合的方式，深入课堂教学开展巡课，对教学情况和教学质量进行评价、反馈。各教学单位要组织一线教师相互听课，加强课堂教学和学风建设的督导与管理，强化课堂主渠道作用。

（三）开展教学资料检查促进规范

以课程体系和教学内容、教学方法和手段改革为核心，确保课程建设水平和教学质量；组织对教师课堂教学情况及授课课程教学资料规范性进行检查及审核，主要包括教学秩序的优化、教学纪律的管理、课堂教学的组织和教学大纲、教学日历、教材、讲义、课件以及课程思政元素融入课堂教学情况、教学内容与教学进度和大纲匹配情况、线上教学资源、教案中相关教学案例材料更新、集体备课过程材料、实验课课前准备等课堂教学准备情况做检查。进一步加强教学过程管理，全面提高人才培养质量，确保教学归档材料规范、完整。

（四）开展深化教研活动引领示范

各学院要加强基层教学组织建设，结合自身学科专业特点，开展集体备课、新开课试讲、教学改革研究以及教学方法探讨等活动，将教学能力提升、课程思政、科学研究、青年教师帮扶等贯穿全过程，做好记录并存档。并围绕教育教学改革、教风学风建设，开展形式多样、内容丰富的特色活动，如教学技能培训、竞赛、学科前沿讲座、教育理论学习等，为教师搭建良好交流学习平台，以活动促教研，以教研促教学。充分发挥骨干教师的引领示范作用，聚焦课程核心素养，激发课堂教学活力，将先进的教育理念、独特的教学方法与教学实际有机融合，进一步加强对青年教师的培养，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，推动教学方式方法改革，树立授课模式典型，提升课堂教学质量。

（五）构建三全育人工作模式

落实全员育人责任，激发全员共建力量。专业教师要发挥主导作用，守好课堂主阵地，将三全育人理念融入专业课堂和教育实践中，为学生提供全过程、全方位的指导和支持；教学管理队伍要定期整理课堂考勤与成绩等学业数据，收集师生教学反馈，适时组织课程答疑；学工队伍要践行深入一线制度，通过定期进课堂、走寝室等方式，及时掌握学生思想学习状况，并充分调动兼职辅导员、班主任、学业导师等资源，不断增强家校协同、校友联动，挖掘各方育人力量。

（六）选树优秀学风建设典型

挖掘先进事迹、宣传进步榜样，充分发挥朋辈榜样的示范引领作用，高度重视最美大学生、三好学生、学生党员、国奖获得者、优秀毕业生等先进学生群体的评选与宣传等活动，进一步完善学风建设示范体系。各单位要梳理各级各类学风典型案例，在新媒体平台或网络平台开辟学风典型宣传展示窗口，传递学风建设正能量，促进学风建设不断深入、稳步向好。

（七）凝练学风建设案例

根据学风建设主题和目标，挑选具有可推广性和影响力的代表案例，突出学院特点，提炼关键要点，总结经验、形成长效机制，构建学风建设示范体系。各单位要认真做好活动资料（文字、图片、视频等）的收集、整理、存档工作，定期更新和维护案例体系，以反映最新的学风建设成果和成功实践。

（八）教育学风不实不正典型反面事例

加强学生学风纪律教育，严格《leyu·乐鱼（中国）体育官方网站学生管理规定》《leyu·乐鱼（中国）体育官方网站学生违纪处分实施办法》《leyu·乐鱼（中国）体育官方网站学生日常考勤及请销假管理办法》等规定执行。学校建立学风建设负面清单制度，加强学风建设，严格学风督查结果的使用。建立学风不实不正学生跟踪台账，严管与厚爱结合，制定帮扶措施，帮助学生树立正确学风，提高育人实效。

四、工作要求

（一）提高政治站位，加强组织领导。各单位要从讲政治的高度，充分认识加强教风学风建设的重要性，切实提高思想认识，强化责任担当，强化统筹协调，确保将教风学风建设各项部署落到实处、见到实效。以迎评工作为契机，全面提升我院教风学风。

（二）运用评价结果，做好宣传发动。评教结果作为教师推荐教学质量考核优秀、工作业绩考核、课程评价、优秀教师评选等活动的基本依据。评学结果作为学生评优评先、各类奖学金评选的基本依据。各学院应高度重视加强领导，做好宣传和发动工作，让广大教师、学生充分认识开展教风学风建设工作的重要意义。

（三）整合各方资源，形成协同合力。要在校院两级的共同推动下，整合发挥多方面力量，建立信息通报等工作机制，做到同向发力、协调联动；充分调动辅导员、班主任、任课教师、学生骨干等的积极性，发挥各自优势，群策群力、通力协作，形成推进教风学风建设的强大合力。

（四）强化过程管理，狠抓落实落地。要把教风学风建设各项工作做细做实、抓具体抓到位，及时跟踪问效、严格过程管理，对重点任务、关键环节实行销号制、清单化管理，定期开展“回头看”，对成效不明显、推进不力的，要及时提醒告诫、督促整改，以严的标准、实的作风推动教风学风建设取得扎实成效。

（五）注重活动总结，固化成果成效。各单位要及时凝练总结活动中好的思路做法和经验教训，进一步固化活动成果和育人实效。

教务部 本科生学院

2024年10月14日