（文/张博 图/吴文斌 赵世超）为建设高质量的师资队伍，提升基础医学教师教学能力，提高人才培养质量，切实推进基础临床融合，7月8日上午，基础医学院非医学教育背景教师培训在第三附属医院口腔楼七楼会议室正式启动。校党委委员、副校长雒保军，教务处长林俊堂，人事处副处长、教师发展中心主任刘洁，第三附属医院（第三临床学院、口腔医学院）党委书记朱森林，党委副书记、院长翁孝刚，党委委员、第三临床学院副院长房成，基础医学院与法医学院党委书记王宏玲、基础医学院院长任峰、副院长赵晓生出席会议。第三附属医院教学管理科、各临床科室负责人，基础医学院各学系主任、参训教师参加会议。启动仪式由任峰主持。
会上，赵晓生首先宣读了《基础医学院非医学教育背景教师培养方案》；基础医学院闫冬博士作为参训教师代表进行发言表示，感谢学校、基础医学院和第三附属医院提供医学知识的再学习，通过培训医学知识体系更加完善。第三附属医院王庆治教授作为临床带教老师代表发言，通过这次培训能够帮助基础教师在今后的教学中多与医学相关联，为未来的临床课程打好基础。
王宏玲对基础参训教师要求指出：一是要认识到位。做到尊重老师，虚心求教;要严格遵守培训纪律，严格遵守作息时间；二是要认真学习。既向老师学习，又要互相学习，努力做到共同进步，共同提高；三是要深入思考。要紧密结合工作实际，勤于思考，积极探索基础医学教育的新办法；四是要学以致用。要把所学的理论知识运用到教学实践中，坚持学用结合，学以致用。
朱森林对第三附属医院各临床科室要求指出：一是高度重视教师临床实践培训工作，把培训工作提升到关系我校教育教学和人才培养整体质量的高度上来；二是做好临床带教工作。教学管理科要统筹协调好基础医学非医学教育背景教师的实践安排，各临床科室要认真带教；三是加强沟通合作，促进基础临床融合。抓住机遇，与基础医学院深度交流，在医、教、研上迸出火花。
雒保军在总结讲话中指出，学校有33个专业，涵盖医学、理学、文学、工学、法学等7个门类。根据教学需要和学科发展需求，引进一些非医学教育背景的教师，作为培养未来医生的省属西医本科院校，教师应该具有基本的医学知识和常识。因此，从医学基本理论知识和临床实践两方面对非医学教育背景师资进行培训势在必行。基础医学院是校本部教师人数最多的院系，承担全校临床医学及各医学相关专业基础课程授课任务。基础医学院能够主动开展“非医学教育背景教师临床培训”，这对完善教师的医学知识体系，提高教育教学水平，改善基础教育与临床联系脱节的现象起到积极的作用。第三附属医院近年来秉承“质量立院、服务兴院、技术强院”的发展理念，实现了跨越式发展，经济效益和社会效益显著提高，赢得了社会各界的广泛认可和赞誉。第三附属医院积极协助基础医学院做好非医学教育背景教师培训，体现了附属医院的责任和担当，也为基础临床融合迈出了坚实的一步。
雒保军在讲话中对基础医学院非医学教育背景教师培训给予充分肯定，认为本次培训对完善教师的医学知识体系，提高教育教学水平，改善基础教育与临床联系脱节的现象，推进新医科建设快速发展起到积极的作用。对第三附属医院的积极配合表示高度赞赏，认为这体现了附属医院的责任和担当，也为基础临床融合迈出了坚实的一步。就如何做好非医学教育背景教师临床培训提出了要求：一是培训单位要严格管理，保障培训顺利进行。基础医学院要积极做好保障工作，为参训教师排忧解难，做好他们进一步学习深造的坚强后盾。三附院要加强合作，合理安排参训人员临床观摩，确保培训顺利开展。二是参训教师要高度重视，迅速转变角色定位，虚心向临床大夫学习，力争培训取得实效，切实将临床知识融入到教学、科研中去。临床带教老师要结合这批特殊“学生”的实际，认真教授临床知识和临床操作技能。三是积极探索基础临床融合新模式。目前，学校正在探索基于器官系统的教学改革，这需要基础、临床教师密切联系从而达到基础知识与临床实践的深度融合。希望基础医学院和三附院以此为契机，建立教学、科研工作的深入交流与合作的工作机制，持续推进和优化基础医学与临床的多学科融合贯通，不断探索适合学校教育改革的模式和方法，适应第三次医学教育改革需要，提高人才培养质量，努力为社会培养更多的优秀医学人才。
启动仪式后，参训教师进入第三附属医院进行临床实践培训。
