为全面落实立德树人根本任务，切实推进课程思政教育教学工作，构建全员全过程全方位育人体系，有效提高人才培养质量，按照河南省教育厅《关于开展本科高校课程思政项目建设的通知》（教高〔2020〕426号）（附件1）文件精神，结合我校《全面振兴本科教育行动计划》（校发〔2020〕1号）要求，进一步推进课程思政建设工作，我院特制定本实施方案。
一、基本原则
（一）以立德树人为根本，培养德才兼备的医学检验专门才人
全体动员共同参与，寻找工作、学习、生活中思政元素，构建全员、全过程、全方位育人工作模式。通过思政元素融入课堂教学，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。
（二）突出思政元素与课堂教学的有机融合。通过全体动员共同参与，深入挖掘体现中国特色社会主义制度优越性和中国共产党先进性、体现广大人民生活水平和精神文明风貌的思政元素，通过全院研讨、教研室集体备课等形式将不思政元素与专业知识有机融合，解决专业教育和思政教育“两张皮”问题，不断完善课程思政和思政课程融合，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的有机融合体系，全面提高人才培养质量。实现价值塑造、知识传授和能力培养的有机统一。
（三）突出工作推进关键。突出课程思政全校、全专业、全课程覆盖面；达成以人才培养为关键、提升强化理念，形成广泛共识；通过强化教师能力达到增强课堂教学效果；通过完善课程思政体制构建，形成持续推动课程思政建设的局面。
（四）突出示范引领成效。在学院内部形成树典型、立标杆，以点带面引领全面发展的良好局面；通过打造样板课程、培育名师团队，全面推动学院课程思政教学改革研究，有力提升育人成效。
二、建设内容
（一）成立课程思政建设领导小组
组长：白剑波、朱小飞
副组长：吴子钊、张晨光、千智斌、刘迎辉
组员：贺志安、李平法、牛新清、杨波、朱琳琳、王凡平、王向鹏、张轶、张婧婧、谷川莎、郭庆合
（二）理解内涵，制定建设方案
1.在学院党委部署下，先后召开学院课程思政专题教学会议、全体教研室主任课程思政专题会议和各教研室课程思政专题会议。组织全体教师学习领会国家、河南省课程思政教育方面的有关文件精神，充分认识开展课程思政建设工作的重要意义，深刻理解课程思政工作的内涵和实质。
2.按照“leyu·乐鱼（中国）体育官方网站课程思政建设示范学院建设标准”要求全体教研室填写“leyu·乐鱼（中国）体育官方网站课程思政示范课程建设方案”，高起点、高标准、严要求进行此项工作。医学检验学院全部必修课程均已完成“leyu·乐鱼（中国）体育官方网站课程思政示范课程建设方案”书写，学院将依据学校课程思政进度、反馈对全体课程建设方案进行研讨修订。
3．通过修订教学大纲将课程思政元素融入课程教学，按照本科专业类教学质量国家标准，构建科学合理的课程思政教学体系，做到门门有思政、章章有思政，培养学生的家国情怀、使命担当与民族自豪感。根据专业特色、课程特点、教师专业方向和教学风格将课程思政成果固化，打造品牌课程和榜样教师。
4.做好课程思政资源库建设，每门课程均建立体现专业特色的思政教学资源库，每个章节要有2个以上原创案例。课程思政资源能够结合专业知识、联系社会热点，体现爱国主义、社会主义、集体主义精神、每年至少更新30%的案例，学院每年对课程思政资源库组织进行检查选评，评选结果与教学效果评价、年终考核、奖励性绩效挂钩。
5.以双带头人党支部、优秀基层教学组织为引领带动课程思政建设，每年培育3门院级课程思政示范课程，获批2门校级课程思政示范课程并保证通过验收，争创课程思政示范院，争建课程思政教学团队。以《深化新时代教育评价改革总体方案》为指导，结合学院实际情况，成立“课程思政”考核评价小组，通过参与集体备课、同行听课、教学督导、教学示范课观摩、教学竞赛等形式，客观考核“课程思政”工作，不断总结课程思政教学教学效果和不足之处，不断把课程思政工作做实做细做好。
三、工作安排
（一）宣传动员阶段（2020.11.20-11.30）
成立学院课程思政建设领导小组，召开课程思政专题建设工作推进会，按照“leyu·乐鱼（中国）体育官方网站课程思政建设示范学院建设标准”要求全体教研室填写“leyu·乐鱼（中国）体育官方网站课程思政示范课程建设方案”（已完成）。
（二）教学大纲修订工作（2020.12.01-12.31）
在2019版课程大纲的基础上做好修订工作，将课程思政元素融入到课程教学目标和课程大纲中，体现医学检验专业特色和课程特点，每门课程都要合理体现思政元素，培养学生的家国情怀、使命担当与民族自豪感。按照本科专业类教学质量国家标准，构建科学合理的课程思政教学体系。
（三）建立课程思政教学资源库（2020.12.01-12.31）
完善教学设计，制定课程思政教学案例编写格式，组织教师系统挖掘专业课程所蕴藏的思政元素，进行提炼加工，按照资源类型、教育功能、教学应用、专业课程类别等项目分别进行编码和分类，形成以“章节素材—课程资源—专业资源库—学院资源库”分层级呈现的课程思政教学资源库，为专业课教师开展课程思政提供丰富、精准、方便、可及的素材。
（四）普及推广（2021年）
以双带头人党支部、优秀基层教学组织为引领带动课程思政建设，培育3门院级课程思政示范课程，获批2门校级课程思政示范课程并保证通过验收，分别培育省级、校级课程思政团队各2个。
（五）深化提升（2022年）
树立学院内优质课程思政榜样，建成具有专业特色的思政课程教学资源库；培育3门院级课程思政示范课程，获批2门校级课程思政示范课程并保证通过验收；争创课程思政示范学院，争建课程思政教学团队，获批省级课程思政团队1个、校级课程思政团队2个。
（六）全面建成课程思政示范学院（2023年）
结合前期课程思政教学经验，由各教研室主任负责推进课程思政建设思路，提升教学效果。推荐本课程优秀教学案例，经院系统一评定，优选优秀案例向校内推荐，积极参与国家级思政课程建设及申报活动，力争将检验专业思政课程进入国家前列，打造新医教学品牌。
四、条件保障
（一）学院成立“课程思政”建设工作小组，制定学院课程思政建设工作方案，明确责任、健全制度，强化管理，有序推进课程思政各项工作。
（二）学院设立“课程思政”专项研究经费，重点资助和保障“课程思政”研究工作的开展。
（三）充分利用校园网、微信平台、新医检验之家公众号等现代媒体手段，大力营造“课课有德育、时时讲育人”的良好氛围。及时总结推广好的经验、好的做法，深入挖掘、大力宣传优秀案例及典型课程，加强舆论引导，确保“课程思政”入脑入心。
（四）实施“课程思政”成果转化激励政策，学院每年进行“课程思政教学案例”竞赛，对获奖的优秀作品给予多方面支持；鼓励教师将“课程思政”教学内容形成教学论文、教改项目、一流课程申报等教学成果。
