10月30日上午，我院第十期“求索”教研论坛顺利举办。本次论坛的主题为“课程思政建设实践与思考”，邀请我院临床血液学教研室王凡平老师、临床检验诊断学教研室孙瑞利老师及临床检验仪器学教研室张涛老师分享他们在课程资源建设方面的经验与心得。论坛由石如玲副院长主持，各教研室主任及骨干教师参加了论坛。

王凡平老师以《临床血液学检验技术》课程为例，围绕课程思政“为什么做？怎么做？”提出课堂教育是培养人才的关键，围绕立德树人目标开展课程思政改革意义重大。同时针对课程思政实施过程中存在“硬融入”“表面化”的现象提出了自己的见解，课程思政案例需要不断地更新完善，同时也需要创新性改革，切实提高课程思政育人实效。

孙瑞利老师详细分享了临床检验诊断学教研室在课程思政建设方面的特色做法。教学团队在修订《实验诊断学》课程思政教学大纲、编写案例库的基础上，创新性地开展了“《实验诊断学》课程思政，我参与”活动，探索一种让学生主动参与的师生共建课程思政新模式，以“生-生”互相分享、互相影响方式传递价值观和正能量，作为以往“师-生”单向输出方式的有效补充，共同构建师生双向和谐育人新局面。

张涛老师系统介绍了《临床检验仪器与技术》课程建设历程和经验，就如何将思政元素融入课堂进行了深入探讨。她提出在课程思政改革中要关注“学生的反馈”，结合具体授课内容，引导学生更好地理解和掌握课程核心知识技能，同时提高职业素养和社会责任。

三位老师的分享引起了在场教师的热烈反响和深入思考，老师们纷纷就课程思政改革提出了自己的体会和建议，表示下一步要深入开展课程思政改革探索，切实提升思政元素融入效果。

石如玲副院长在总结中强调，课程思政作为落实立德树人根本任务的重要途径，已经成为高校的育人共识，同时课程思政建设也是一项长期性、系统性的工程。各教研室和全体教师要高度重视，积极探索和创新，结合学科特点和课程实际，深入挖掘本学科发展及技术进步中的思政元素，构建具有专业特色的课程思政案例库，通过科学设计、精心组织，将知识传授与专业核心价值塑造有机融合，努力提升教学质量和育人成效。