英语专业”十四五”建设规划

一.本专业建设情况

“十三五”期间取得的主要成绩和经验（具备的特色与优势）

外语学院英语专业充分利用我校的医学优势，已经逐步形成“英语+医学”复合型人才培养的专业特色。在专业建设上，我们始终秉承“加强建设，深化内涵、凝练特色”的宗旨，制定特色鲜明的专业培养方案，培养有专业特色的综合型人才，打造出“强基础、重实践、英语与医学相结合、学业与就业相对接”的专业建设特色。2012年，英语专业获评“河南省高等学校特色专业建设点”。我院特色专业建设主要体现在以下三方面：

1.定位明确的培养目标 强调培养学生既具有扎实的英语语言基础和厚实的西方文化等知识，又掌握基本的医学知识,使学生能够熟练运用英语基本技能和翻译技巧，成为在医药、卫生、文化、出版、经贸、教育等领域从事翻译、教学、编辑、管理、研究等工作的复合型人才。

2.突出特色的课程设置 2003至2019年，对英语专业培养方案进行了三次修订。专业课程主要由三大模块构成：语言技能课程、语言专业知识课程和医学特色课程。医学类特色课程包括基础医学概要（四学期）、临床医学概要（两学期）、医学文献选读等课程。选修课还有大量的医学类课程供学生选择。2017年修订的培养方案中，高级视听说已改为医学英语视听说，并新增医学基础英语课程，与医学文献选读衔接。课程设置已渐成体系，凸显培养特色。

3.建立与专业特色紧密结合的实践基地 多年来，我院十分重视教学实践工作，积极拓展教学实验基地，先后与多家企事业单位签订实践教学基地协议，为实习生创造了良好的校外实习环境和条件。目前可供英语专业学生实习的校外实习单位有：华兰生物工程股份有限公司、郑州好大夫教育咨询公司、北京华云医联翻译科技有限公司、北京万德友联科技发展有限公司、河南驼人医疗器械集团有限公司、新乡市第十六中学、新乡市新区小学。

“十三五”期间发展存在的问题及分析

1.教学方面

学科总体水平较低，结构和布局不够合理，学科建设团队尚未真

正形成，缺乏领军人物；专业和语种都偏少;英语专业的“医学”特色不够突出，未能与其他院校的英语专业形成明显差异。课程建设方面虽然近年来取得了一定的进展,但仍然存在课程设置与培养目标和社会需求出现落差等问题；教学团队建设力量不足，尚未形成系统的、依托团队建设的精品课程队伍；英语专业的双学位管理还不够规范。

教育教学改革需要进一步深化，课程教学模式改革有待深化，学生专业知识体系不够完善，独立思考和判断能力有待加强，人才培养模式有待进一步创新；毕业生出国与就业出路比较狭窄，高质量的就业比率偏低；创新创业人才培养模式尚处于摸索阶段，缺乏培养相应的创新创业人才的应用型师资和实习实训基地。

2. 科研方面

科研创新能力不足，高水平、代表性的科研成果不足；科研成果未能更好地为社会经济发展服务，特别是英语翻译这一方面。

二.专业建设目标

以学校的整体办学指导思想和发展规划为依据，以社会需求为导向，以优化学科结构为宗旨，以凸显医学英语特色为方向，以改善教学质量为根本，以建设师资人才队伍为重点，以提高科研水平为推手，把培养熟知英语语言和文化，基础扎实、视野开阔、创新性强，具有自主学习能力和跨文化交际能力的高素质复合型人才作为主要任务，逐步推进英语专业建设和改革，力争到2025年基本形成学科优势突出、专业特色鲜明、过程管理规范、人才质量上乘的英语专业建设与发展新格局。

三.社会人才需求分析(包括省内及全国专业布控情况)

全国有1002所高校开设英语专业，河南省的本科高校中有31所开办英语专业，而河南省开设以医学英语为特色的英语专业的院校屈指可数。leyu·乐鱼（中国）体育官方网站的英语专业在全省排名属于中上游水平。

《高等学校英语专业教学大纲》明确指出：“社会主义市场经济对外语人才的培养提出了新的要求，除了需要外国语言文学学科领域的研究人员和教学人员外，还需要大量的外语与其他有关学科结合的复合型人才。培养这种复合性人才是社会主义市场经济的需要，也是时代的要求。”

现在，很多企业认为，目前需要的英语人才应具备良好的思维能力、社会实践能力，并培养具备独立处理公司事务的能力。很多公司认为实用型、拥有扎实的基本功、良好的个人素质和专业技能的人才是培养的重点。但是，有不少的公司认为现在英语专业学生普遍创新能力不足，创新活动少，供给性创新不多，高水平的创新成果少。从教育角度看，问题出在英语教育的模式上。英语专业学生普遍知识面狭窄，仅局限于英语专业知识教学内容。缺乏反映学科发展前沿的知识、新技术和新思维，从而不能激发学生思考新问题，探讨新知识的创新欲望。教育方式过于呆板，过于注重考试和成绩，缺乏启发、研究式的氛围；不利于培养学生发现和解决问题的能力。因此，学校教育应注重培养学生在英语交流与实际应用等方面的能力。

调整英语专业人才培养目标与市场需求相一致，无论从英语专业学生未来的发展还是从企业吸收高素质人才方面来看，都具有深远意义。一方面，有利于英语专业学生充分发挥自身潜能，实现自我价值，为我国在经济全球化中占据有利地位做出贡献。另一方面，企业通过吸纳高素质、应用型英语专业人才，增强了自身的竞争能力，促进了国际贸易的发展，为融入经济全球化浪潮奠定基础。因此，调整英语专业人才职业目标与市场需求相一致是英语专业学生与市场接轨的必要途径，是社会发展的必然需要。

四.专业建设指导思想与基本原则

1. 指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平总书记系列重要讲话为指导，全面贯彻党的教育方针；认真落实国标和专业教学指南，坚持“以人为本，特色发展”的办学理念，服务地方战略需求，着力培养具有自主学习能力和跨文化交际能力的复合型英语人才，积极探索专业建设有效路径，促进学科全面科学发展，多措并举提升教学质量，构建专业发展的长效机制。

2.基本原则

围绕leyu·乐鱼（中国）体育官方网站专业建设的总体规划，从专业发展的长远出发，坚持“内涵式”、“特色化”的专业建设思路，优化人才培养方案，强化实践环节，加强与校外的协同办学，不断改善办学条件，加强师资队伍建设，实行人才培养全过程的精细化管理，全面提高人才培养质量，促进专业水平、层次的提升。

（1）坚持“宽口径”的原则。

拓宽学生的知识面，形成动态发展的培养目标，满足社会需要。在专业设置上将继续贴近学生的就业需求，注重学生职业核心能力、跨文化交际能力、自主学习能力的培养，从而使学生能够胜任不同领域的工作需求。

（2）坚持“厚基础”的原则，狠抓英语语言基本功。

对于英语专业的学生来说，他们的安身立命之本是自己的英语语言水平和语言技能。因此，无论学生今后选择什么就业方向，学科基础课程的比重不可削弱，应通过各种手段，夯实学生的听、说、读、写、译等各种语言技能，逐步提高整体语言水平。

（3） 坚持“重实践”的原则，加强实践环节。

不断提高学生的语言实践能力。英语语言知识只有通过各种语言实践活动才能转化成扎实的语言技能和语言能力，而培养学生的语言运用能力和综合素质始终是英语专业学生培养的终极目标。因此，必须强化实践模块的建设，通过行业见习、专业实践、毕业实习、毕业综合训练等各种形式的集中实践性教学环节来提高学生的实践能力。

（4） 坚持“求创新”的原则。

鼓励学生参加各种大学生科研创新活动，开展语言服务项目策划，培养他们的批判性思维能力和创新创业意识。

五.专业建设的目标与思路

1.专业建设的目标

（1）优化学科结构，凸显专业特色：进一步调整、优化学科结构和布局，推动学科内部各方向间的交叉与融合；优化专业结构与布局，以英语专业为依托，融合学校医学课程的优势，凝练专业发展方向，凸显专业优势。

（2）改善教学质量，提高人才培养质量：深化教育教学改革和课程教学模式改革，加强实践教学特色与内涵建设，推进创新创业教育改革，提高人才培养质量。

（3）加强师资队伍建设，培育优质团队：以中青年教师学历提升为重点，努力推进师资建设，培育一批品德高尚、业务精湛、结构合理、特色鲜明的创新型队伍。

（4）提升科研能力，创造高水平成果。按研究方向组建科研团队，明确带头人，充分发挥团队力量，提高科研能力和水平。

（5）加强国际合作交流，增强社会服务能力。

（6）通过外语课程思政教学改革，培养服务于社会主义现代化建设，能独立思考的，有判断力的，善于发现并解决问题的新一代大学生。

2.专业建设的思路

（1）深化教学改革，优化人才培养。继续优化英语专业本科课程大纲，提升本科教育质量，推行研讨式、任务式、启发式教学，探索外语课程思政、翻转课堂等新型教学改革，注重学生综合素质的提高，培养厚基础、重实践的应用型英语人才。把英语语言学习与医学、翻译等课程紧密结合，以便更好地适应社会需求。

（2）拓展实习实践基地，提升学生实践能力。广泛利用社会资源，在加强与现有基地之间的深度合作的基础上，增设翻译类实习实践基地，培养社会需要的英语人才。同时，充分利用语音实验室设备，积极构建多维实践教学平台，促使学生从语言“学习者”变成语言“使用者”，提高其综合运用英语的能力、分析问题和解决问题的能力。

（3）加强教学管理，提高教学质量。进一步加强教学质量监控，为提高学生创新精神和实践能力营造良好的环境。引入激励竞争机制、绩效评价和质量评估机制，规范和约束教师教学行为，使教师把主要精力都投入到人才培养和教学工作中，杜绝上课迟到、早退、旷工、随意调课等现象，保障教学进度计划的制定、备课、课堂教学、答疑辅导、测验考试、实践教学、毕业论文等教学工作环节有序运行。优化教学内容和教学手段，教学方法由“关注语言形式”向“兼顾意义和形式”转变，切实提高英语专业本科生的英语听说读写能力以及专业素养。

（4）加强语言实验室建设，完善硬件设备。构建开放式、立体化、多层次的实验教学平台，完善以培养学生创新精神和实践能力为核心的实践教学体系。

（5）组建科研团队，凝练研究方向。采取教师自愿报名、确定团队归属方式，建立全员参与科研团队的学术制度。以学术带头人为核心，定期开展学术和教学研究活动，强化学术研究身份，提升科研能力。每年组织教师申报各类科研课题，同时邀请有经验的同行专家对申报书进行指导。鼓励教师，尤其是中青年教师攻读学位、发表高水平论文及申请全国性项目，以形成和谐的教学与学术研究氛围。

（6）促进对外交流，推进教育国际化。积极践行教学国际化、高端化和个性化的办学理念，鼓励英语专业的学子到海外深造。

六.专业建设任务

1.分年度专业建设目标及任务

2.绩效目标

七.保障措施

1.硬件保障：英语专业有自己的语音室和资料室，从硬件和软件方面保障专业的建设和发展。

2.组织保障：英语专业是外语学院的重点专业之一，学校支持专业的发展，成立制定中长期专业建设和发展规划的领导小组，分工到人，明确责任。

3.师资保障：英语专业专任教师18人，其中副教授7人（包括校聘2人），高级职称占教师总数39%；博士3人，在读博士2人，多名教师有海外留学经历。目前英语专业已经初步形成了一支教学科研并重，创新能力较强的教师队伍，为中长期专业建设和发展提供了有力师资保障。